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Questão 113 — **Sem acessórios nem som** Escrever só para me livrar de escrever. Escrever sem ver, com riscos sentindo falta dos acompanhamentos com as mesmas lesm…

ENEM 2016 Questão 113

**Sem acessórios nem som** Escrever só para me livrar de escrever. Escrever sem ver, com riscos sentindo falta dos acompanhamentos com as mesmas lesmas e figuras sem força de expressão. Mas tudo desafina: o pensamento pesa tanto quanto o corpo enquanto corto os conectivos corto as palavras rentes com tesoura de jardim cega e bruta com facão de mato. Mas a marca deste corte tem que ficar nas palavras que sobraram. Qualquer coisa do que desapareceu continuou nas margens, nos talos no atalho aberto a talhe de foice no caminho de rato

FREITAS FILHO, A. **Máquina de escrever: poesia reunida e revista**. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2003.

Nesse texto, a reflexão sobre o processo criativo aponta para uma concepção de atividade poética que põe em evidência o(a)

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Resolução

Resposta correta: Letra C — Agressivo trabalho de supressão, presente em “corto as palavras rentes/ com tesoura de jardim/ cega e bruta”.

A questão aborda a reflexão sobre o processo criativo na poesia, pedindo ao aluno que identifique, a partir do texto poético, qual concepção de atividade poética está em destaque. Para resolver, é necessário compreender como o eu lírico descreve o ato de escrever: há uma ênfase no corte, na supressão de palavras, usando imagens de ferramentas brutas e cortantes (tesoura cega, facão de mato). O raciocínio passa por analisar as metáforas e identificar qual alternativa melhor representa o trabalho poético apresentado: um processo agressivo de eliminação, onde o que é retirado deixa marcas. Assim, a alternativa correta é a C, pois ela traduz fielmente a ideia central do texto.

Comentários por alternativa

  1. A Angustiante necessidade de produção, presente em “Escrever só para me livrar/ de escrever”.
    A alternativa A foca na necessidade angustiante de escrever para se livrar do próprio ato, mas o texto não enfatiza a compulsão ou angústia pela produção, e sim o processo de corte e supressão.
  2. B Imprevisível percurso da composição, presente em “no atalho aberto a talhe de foice/ no caminho de rato”.
    A alternativa B sugere um percurso imprevisível, mas embora haja menção a atalhos e caminhos, o foco do texto está na ação de cortar e não na imprevisibilidade do processo criativo.
  3. C Agressivo trabalho de supressão, presente em “corto as palavras rentes/ com tesoura de jardim/ cega e bruta”.
    A alternativa C está correta porque identifica o núcleo do texto: o trabalho agressivo de supressão, expresso nas imagens de cortar palavras com instrumentos brutos. O processo poético é apresentado como um ato violento de eliminação, e o texto destaca que as marcas desse corte permanecem nas palavras restantes.
  4. D Inevitável frustração diante do poema, presente em “Mas tudo desafina:/ o pensamento pesa/ tanto quanto o corpo”.
    A alternativa D fala em frustração inevitável, mas o texto não enfatiza um sentimento de derrota diante do poema, e sim a ação ativa de cortar e modificar o texto.
  5. E Conflituosa relação com a inspiração, presente em “sentindo falta dos acompanhamentos/ e figuras sem força de expressão”.
    A alternativa E trata de uma relação conflituosa com a inspiração, mas a falta de 'acompanhamentos' e 'figuras sem força de expressão' não é o foco principal; o destaque está no ato físico e agressivo de cortar palavras.

Flashcards

Perguntas pontuais sobre o tema desta questão. Toque no card para virar e use as setas para navegar.

1 / 7
1. O que é processo criativo na poesia?
É o conjunto de escolhas, técnicas e estratégias que o poeta utiliza para compor um poema, incluindo seleção, supressão e organização de palavras.
2. O que significa supressão no contexto da escrita poética?
Supressão é o ato de eliminar palavras, versos ou ideias do texto, buscando concisão ou efeito estético específico.
3. Como metáforas de corte podem representar o fazer poético?
Metáforas de corte sugerem que escrever poesia envolve retirar excessos, lapidar o texto e deixar marcas do processo nas palavras finais.
4. O que caracteriza uma linguagem figurada em poesia?
É o uso de imagens, metáforas e comparações para expressar ideias de forma indireta, ampliando sentidos e emoções do texto.
5. Por que o processo criativo pode ser descrito como agressivo?
Porque envolve decisões difíceis, cortes drásticos e a eliminação de partes queridas do texto para alcançar o resultado desejado.
6. Qual a importância das marcas do corte no poema?
Elas evidenciam o processo de criação, mostrando que o texto final é resultado de escolhas e supressões que deixam vestígios.
7. Como identificar o tema central de um poema?
Analisando as imagens, metáforas e o tom do texto, buscando o elemento recorrente que estrutura a reflexão do eu lírico.

Treino guiado

Detonando o Tema

O DIMVS vai preparar 3 perguntas sobre o mesmo tema desta questão: uma fácil, uma média e uma difícil.

1. Comece pelo fácil 2. Suba para o médio 3. Feche no difícil

Ao responder, você vê a resolução, comentários das alternativas e flashcards. No fim, o resultado mostra seu domínio do tema.