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Questão 66 — **TEXTO I** A primeira grande lei educacional do Brasil, de 1827, determinava que, nas “escolas de primeiras letras” do Império, meninos e meninas es…

ENEM 2022 Questão 66

**TEXTO I** A primeira grande lei educacional do Brasil, de 1827, determinava que, nas “escolas de primeiras letras” do Império, meninos e meninas estudassem separados e tivessem currículos diferentes. No Senado, o Visconde de Cayru foi um dos defensores de que o currículo de matemática das garotas fosse o mais enxuto possível. Nas palavras dele, o “belo sexo” não tinha capacidade intelectual para ir muito longe: – Sobre as contas, são bastantes [para as meninas] as quatro espécies, que não estão fora do seu alcance e lhes podem ser de constante uso na vida. **TEXTO II** No Senado, o único a defender publicamente que as meninas tivessem, em matemática, um currículo idêntico ao dos meninos foi o Marquês de Santo Amaro (RJ). Ele argumentou: – Não me parece confome, às luzes do tempo em que vivemos, deixarmos de facilitar às brasileiras a aquisição desses conhecimentos [mais aprofundados de matemática]. A oposição que se manifesta não pode nascer senão do arraigado e péssimo costume em que estavam os antigos, os quais nem queriam que suas filhas aprendessem a ler.

WESTIN, R. Senado Notícias. Disponível em: www12.senado.leg.br. Acesso em: 20 out. 2021 (adaptado).

Os discursos expressam pontos de vista divergentes respectivemerte pela oposição entre

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Resolução

Resposta correta: Letra C — Dominação de corpos e igualdade humana.

A questão aborda o debate sobre a educação feminina no Brasil do século XIX, destacando visões opostas sobre o acesso das mulheres ao ensino de matemática. O Texto I representa uma perspectiva discriminatória, baseada na ideia de que as mulheres não teriam capacidade intelectual para aprender conteúdos matemáticos avançados, restringindo-as a operações básicas. Já o Texto II defende a igualdade de oportunidades educacionais entre meninos e meninas, criticando a tradição excludente. Para resolver a questão, é necessário compreender conceitos como dominação de corpos (controle social sobre o que mulheres podem aprender/fazer) e igualdade humana (direito igualitário ao acesso ao conhecimento). A alternativa correta é aquela que melhor expressa essa oposição central: a restrição baseada em gênero versus a defesa da igualdade de direitos e capacidades.

Comentários por alternativa

  1. A Liberdade de gênero e controle social.
    A alternativa A está incorreta porque o texto não trata diretamente de liberdade de gênero, mas sim de igualdade de acesso ao conhecimento e de restrições impostas às mulheres. O foco está na capacidade intelectual atribuída e não em liberdade ou controle social amplo.
  2. B Equidade de escolha e imposição cultural.
    A alternativa B é inadequada pois o debate não é sobre equidade de escolha individual, mas sobre a imposição de limites ao desenvolvimento intelectual das mulheres. O cerne da questão é a desigualdade estrutural, não apenas uma imposição cultural.
  3. C Dominação de corpos e igualdade humana.
    A alternativa C está correta porque sintetiza a oposição central dos discursos: de um lado, a dominação de corpos (limitação do acesso das mulheres ao conhecimento, justificando inferioridade intelectual) e, de outro, a igualdade humana (defesa do direito das mulheres ao mesmo currículo e oportunidades que os homens).
  4. D Geração de oportunidade e restrição profissional.
    A alternativa D está errada porque o texto não discute diretamente oportunidades profissionais, mas sim o acesso ao ensino de matemática como expressão de igualdade ou dominação.
  5. E Exclusão de competências e participação política.
    A alternativa E não é a melhor escolha, pois o foco dos textos não é a participação política das mulheres, mas sim a exclusão ou inclusão de competências intelectuais, especialmente no campo da matemática.

Flashcards

Perguntas pontuais sobre o tema desta questão. Toque no card para virar e use as setas para navegar.

1 / 7
1. O que significa dominação de corpos no contexto educacional?
É o controle social sobre o que determinados grupos, como mulheres, podem aprender ou fazer, limitando seu desenvolvimento intelectual e social.
2. Como a igualdade humana se relaciona ao acesso à educação?
Igualdade humana implica garantir a todos, independentemente de gênero, o direito ao mesmo acesso e qualidade de educação.
3. Quais eram as quatro operações matemáticas citadas como suficientes para meninas no século XIX?
As quatro operações são adição, subtração, multiplicação e divisão.
4. Por que o argumento do Visconde de Cayru é considerado discriminatório?
Porque pressupõe que mulheres são intelectualmente inferiores e, por isso, devem ter acesso restrito ao conhecimento matemático.
5. O que defendia o Marquês de Santo Amaro sobre a educação feminina?
Ele defendia que meninas deveriam ter acesso ao mesmo currículo de matemática que os meninos, criticando a tradição excludente.
6. Qual a relação entre educação e emancipação feminina?
Acesso igualitário à educação é fundamental para a emancipação feminina, pois amplia oportunidades e autonomia.
7. Como as leis educacionais podem perpetuar desigualdades de gênero?
Ao estabelecer currículos diferenciados ou restringir o acesso de meninas a certos conteúdos, as leis reforçam papéis de gênero e desigualdades sociais.

Treino guiado

Detonando o Tema

O DIMVS vai preparar 3 perguntas sobre o mesmo tema desta questão: uma fácil, uma média e uma difícil.

1. Comece pelo fácil 2. Suba para o médio 3. Feche no difícil

Ao responder, você vê a resolução, comentários das alternativas e flashcards. No fim, o resultado mostra seu domínio do tema.